정서장애아의 정의
우리나라 특수교육진흥법 시행령 제9조 제2항에 제시된 "특수교육 대상자의 진단 ․ 평가 ․ 심사 및 선정의 기준"의 '정서장애를 지닌 특수교육대상자'는 다음과 같이 규정하고 있다.
1/ 지적 ․ 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업 성적이 극히 부진한 자
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긍정적 감정은 행복, 유쾌함, 만족스러움, 편안함과 같은 정서로, 유아에게 평안하고 안정된 느낌을 주며, 어떠한 행동이나 관계가 자신들의 안녕에 도움이 된다는 것을 인식하게 해준다. 즉 긍정적 감정은 유아가 사람 또는 사물과의 관계를 맺을 때 보다 친숙하게 잘 받아들일 수 있도록 도움을 준다.
특성
1. 회화 표현의 특징
경험한 것, 기억한 것을 주제가 드러나게 뚜렷이 그리려고 한다. 객관성이 싹트고 있으나 아직 자기 중심적 표현성이 지배한다. 그림의 중심에 점차 관심을 갖고 의도적으로 표현하게 된다. 아동의 개인차가 커진다. 신체 발육과 활동이 왕성해서 대담하고 활력이 넘치는
지각장애, 정서장애 와 같은 중복적인 장애를 수반한다(Perstein, 1961).
Ⅲ. 뇌성마비의 원인
뇌성마비의 원인은 다양하며 대부분의 경우 여러 가지의 원인이 복합적으로 작용하므로 주요 원인을 알 수 없는 경우가 많고, 약 20% 정도에서는 원인을 추정할 수 없다고 한다(서울 장애인 종합복지관).
일
Ⅰ. 서론
초등학교에서는 학업의 기본적인 기술이 습득되는 과정으로 학생들의 읽기 능력은 학교 교육과정에서 제시되는 많은 과제 수행에 직접, 간접적으로 영향을 미치며 학업 성취도의 증진과 직결되어 중요하다(이은림, 1994). 그러나 일반교사들은 장애학생을 위한 필요한 교수를 제공하는 기술
Ⅰ. 들어가는 말
인간은 창조적이며 긍정적인 측면을 가지고 있으며 전 생애를 거쳐 발달은 이루어지며 미래의 목표와 열망에 의해 이루어진다.(Garl. G. Jong) 인간은 태어나 일생을 살아가는 것은 분명한 목적을 가지고 있다. 생에 대한 열정은 개인의 특성에 따라 다르겠지만 자아를 형성하는 과정이
2) 문제행동 지도
(1) 지각
-대부분의 학생들도 때때로 지각을 하기도 하지만 지각이 너무 잦아지면 부적절한 행동으로 간주되어야 하며 수업 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 기르기 위해 지각하는 습관은 고쳐져야 한다
강화정시에 도착하는 학생들에게 보상을 제공한다과제분석정시에 도착
인격이 형성되어 사회 적응을 가능하게 하는 최초의 교육장이라 할 수 있다. 따라서 가정에서의 경험은 아동의 성격형성이나 지적·정서적 등의 모든 발달과정에 있어서 중요한 영향을 미치게 되며, 특히 부모와의 관계는 더욱 중요하다고 볼 수 있다. 이런 가정환경 요인 중에서도 부모의 양육태도는
서론
인간이 태어나서 걷고 말하고 일련의 교육을 받으며 성인이 되어가는 과정 속에서, 그들 중 대다수가 부모가 되는 어려운 과정을 거친다. 내 몸을 빌려 잉태하는 새로운 생명을 맞이하는 경외감과 함께 책임감과 두려움도 느끼게 된다. 특히 아동은 방임이나 방치의 대상이 아니라 부모가 보호
이후에 자폐범주성장애가 부적절한 보육환경에 대한 부정적인 정서적 반응으로 생각하는 연구가 나왔으나, 자폐범주성장애의 근원적 병인으로 받아들여지지 않고 있다. 이보다 최근에는 자폐범주성장애와 관련하여 인지적, 지각적 그리고 언어적 장애에 대한 연구가 더 활발하게 이루어지고 있다.